Tuesday, December 10, 2019

被欺凌的那四成選民 與「嘔吐」


信報文章(2019129A16) 足本
被欺凌的那四成選民 嘔吐


嘔吐(德語 ekel英譯nausea-cum-disgust我譯之為噁嘔)作為一種對不潔髒物入口的本能反應,不僅能拱衛健康,還在某些情況下可以保命。


德國學者 Gudrun von Tevenar2009年牛津大學一次研討會嘔吐作為提醒人們倘若直覺意識到有些不妥當的價觀念試圖滲透入腦會即時予以或保持距離,則必須珍惜這份被稱為「思考性嘔吐的本能反應。
[Note 1]

當你看到有食客正在進餐的飯館突然一群湧進的黑衣人打碎碗碟翻轉桌椅,然後有人拍手歡呼如果你有嚥不下的感覺

當你看到有人張開雨傘,防止別人影圍破壞商店的行為或留意到攝影記者暴徒作惡後刻意避免攝他們的的上半身你有倒胃的感覺

當你聽聞有人他們理解同情諸種破壞書局和大學圖書館、扔雜物到軌上、損巴士玻璃窗和輪胎的舉動你有噁心的感覺

當你意識到施暴者不在乎大家同樣有使用公共交通設施的權利不理會同區居民使用同一地鐵站需要不在意同校同學有上課學習的熱誠但一旦發現你是異見者不斷傷害乃旨求異不存同你有作嘔的感覺
2016 Apr 27港獨論」求異不存同http://contemporarychineselegalism.blogspot.hk/2016/04/blog-post_27.html

這很可能表示你仍然具有保護自身智能健康的本能把包括有糖衣包毒念嘔吐出腦外


也很有可能表示11月區議會選舉中對暴力那四成選民一樣將繼續在短期屬於一個苦難的被欺凌群體。因為施暴者在至少三方面已大大加強了欺凌異見者攬炒整個香港的能力

第一他們通過社交媒體在多區聯繫一些原先互不相識的人建立區域性群體的進度非凡短時間在一個小區域聚集足的人數,以實現特定的目標

第二通過大量當選議員獲得巨額的區議會資源鞏固並擴大其對地區的影響力例如取得 32 公民黨1126日即以「聘請手足」作為口號,宣布聘請因反送中運動而被捕、檢控或定罪的人士,擔任新當選區議員助理。
[Note 2]

第三激進的蒙面黑衣人已成為一支組織緊密的高效率武裝力量理工大學事件他們可在極短時間將大量玻璃瓶石油氣罐等運到校園並建立裝配汽油彈的沒有高水平的組織指揮能力不可能辦得到

這三股力量的動態結合強化施暴者求異不存同立場推動一些施暴模式的改變中有三個近例得注意

119日凌晨近三時,一名將軍澳富康花園居民,不滿現場的示威者太嘈吵,管理處職員的陪同下到地面表示不滿結果被毆至頭破血流

1114中午批在中環上班的白領在畢打街及德輔道中聚集。期間一名男子批評堵路示威者被多人毆打導致臉部受傷,鼻孔流血。

123有所謂網民發起在觀塘順利邨遊行唱歌;約九時半有低層住在單位批評遊行吵耳被人用鐳射筆照向有關單位並大聲辱罵。
[Note 3]

施暴者從過去以散兵游勇方式堵路滋擾警署紀律部隊宿舍漸轉在地區遊行炫耀力量

看起來是批平凡街坊、白領在街上一邊游行堵路,一邊高喊口號但實際上,他們身邊有一支武裝力量陪伴左右;其共同點是戴口罩,讓暴徒隱沒於人群之中

從電視直播觀察,當遊行走進馬路,武裝暴徒將垃圾桶等移至路中央街坊、白領受到異見者的挑戰,武裝暴徒露出了拳頭武器當防暴警察到達現場大聲髒話示威者站在前面武裝暴徒暫時當警員採取拘捕行動,「的老人會跪下來阻礙執法

區域遊行武裝暴徒這種有點像養主帶寵物上街示威施暴新模式(主有需要或有麻煩時,寵物會努力保護)除了使人感到噁心外同時也用對話化解深層次矛盾政治問題政治解決此等方案已接近不可行

深層次矛盾至少可分兩大類一是關於利益(例如住房福利社會流動),另一是關於價(例如宗教信仰身份認同意識形態)不管是哪一類或兩類交錯混合,史教訓表明,深層次矛盾往往曠日持久且大多最終用武力解決(例如美國)

香港有人建議找專家學者來剖析深層次矛盾,但大學本身也是一團糟,學者的公信力已大打折扣。

政治問題可否政治解決取決於雙方的意願包括武裝力量在的議價能力香港警隊雖然裝備先進,但受到各種法律和行動準則的限制,加上武裝暴徒的資源能量高速增長施暴者接受政治解決的意願甚低點從他們任意違法並聲稱不懼入獄可見一斑

包括法律在的群居言行方式隨時空的變化被一代又一代的強改革實現其權力意志規範社會現時施暴者用各種藉口拒不守法顯示他們試圖成為強者,另訂一套滿足自己權力意志的新法律
(詳見拙文歐盟右翼風險 與為何要守法?
2019316信報)

短期施暴者一方面將繼續引入外國勢力散佈假新聞謠言維持和濃化仇恨政府情緒妝扮自己成受害者討人憐惜另一方面餵養組織武裝力量以保護支持在不同地區高喊香港人報仇的仇警遊行

縱使情況如斯惡劣頭腦仍然清晰的那四成被欺凌的選民是拯救香港的主力嘔出髒物是一個很不舒服的生理過程嘔出仇暴同是一個艱苦的理智過程但嘔吐是唯一有效的排毒保命方法

整個香港也將經一段非常不愉快的嘔吐過程,以清除體仇恨暴亂

Notes

[Note 1]
[Note 1]
Collins, English translation of ‘Ekel’

University of Oxford, 17th International Conference: Friedrich Nietzsche Society of Great Britain and Ireland, “Nietzsche on Mind and Nature”, 11-13 Sept 2009: Gudrun von Tevenar, “Nietzsche’s Naturalism and nausea-cum-disgust (ekel)”.


JOURNAL ARTICLE

Nietzsche on Nausea

Gudrun Von Tevenar
Journal of Nietzsche Studies
Vol. 50, No. 1 (Spring 2019), pp. 58-78
DOI: 10.5325/jnietstud.50.1.0058
https://www.jstor.org/stable/10.5325/jnietstud.50.1.0058
Page Count: 21

[Note 2]
2019-11-26
thestandnews.com/politics/公民黨聘請-手足-包括議助及項目臨時工-已被捕檢控定罪不拘/
區議會選舉前日結束,其中公民黨派出 36 人參選,取得 32 席,成為區議會第二大黨。公民黨今 fb 以「聘請手足」為題發文,指新當選的區議員正籌組團隊,聘請因反送中運動而被捕、檢控或定罪的人士,職位包括全職或兼職的議員助理,及項目臨時工種(Project Basis)
公民黨表示,議員助理工作範圍包括支援辦事處的地區活動,協助文書工作、個案跟進、物資管理,及需外工作; Project Basis 則包括文宣設計、網頁更新、拍片等。
有關人士可將履連同要求待遇及作品集等,電郵到 recruit@civicparty.hk,及列明屬意的工作地區,包括港島區、九龍西、九龍東、新界東或新界西,申請人所遞交的資料將會保密,並只作招聘有關職位用途,

[Note 3]
2019-11-09  04:43 
news.tvb.com/local/5dc5d38be60383660df66829/將軍澳富康花園有男子被包圍及毆打-警察到場驅散人群
將軍澳富康花園凌晨有人包圍和毆打一名男子。
 
凌晨近三時,一批人在將軍澳富康花園要求防暴警察離開,一名男子指自己是屋苑居民,不滿現場人士太嘈吵,與其他人爭執,有人勸阻。
 
但男子不肯離開,其他人繼續包圍指罵他,之後有管理處職員到場護送他離開。一個戴口罩的人拍打男子的頭。男子繼續與包圍他的人爭執。
 
推撞期間男人跌倒在地,有人不斷拍打他;亦有人用雨傘打他。男人用爛雨傘抵擋,之後繼續有人用踢他,男子頭部流血。幾分鐘後,警察到場將人群驅散。

2019-11-14
std.stheadline.com/instant/articles/detail/1136963/即時-香港-大三罷-中環示威區男子疑遭-私了-鼻受傷流血-有片
連續第4天網民發起在中環「和你lunch」,大批示威者中午午飯時間在畢打街及德輔道中的馬路聚集。期間發生衝突,一名男子疑遭「私了」,被多人毆打導致面部受傷,鼻孔流血。

事發在下午2時許,一名身穿藍衣、戴著眼鏡的男子,疑與在場人士發生衝突,該名男子與在場人士對罵,並罵對方「
曱甴」、「垃圾」,繼而被多名示威者包圍,雙方發生肢體衝突。男子遭多人圍毆,附近有市民勸停手,並要求該男子離開。男子最後被推入到大新銀行暫避,並報警處理。大批防暴數分鐘後到達現場

2019-12-04
八時許,約二百名市民在順利商場三樓空地集結,先唱出《願榮光歸香港》及《海闊天空》等歌曲。至上九時,眾人起遊行至順天邨,再行至順安邨的商場,期間人數增至三百人。由於已入夜,遊行人士沿途高呼「五大訴求,缺一不可」等口號聲量過大,一度有樓上住喝罵



Friday, November 15, 2019

「攬炒」的自毀毀人意識與「失敗學校」


我的信報文章(20191115A18) 足本

攬炒的自毀毀意識失敗學校

長沙灣政府合署1013日遭到第二次破壞(毀損玻璃窗縱火)。兩天後,我往其1樓的死亡登記處及火葬場組辦理一些文件感謝辛勤工作的清潔同仁,地面入口大堂乾淨井然
[Note 1]

協助市民辦理訂爐火化的專業人士於一輪繁忙工作後,在等待文件時有四五位坐下來聊天討論過去3訂立禁蒙面法的警民衝突:

在破壞店鋪餐館銀行後,還要縱火,難到這些年輕人不怕一輩子坐牢?
不是了要攬炒? 既然已準備同歸於盡,當然愈多人陪愈妙
人數如此之多並且這麼齊心這種集體自殺的想法而來?難道是從學校上課學來的?

這一問,教我猛然憶起塗爾幹的經典《自殺論:社會學的研究》(法文1897.英譯19512006序型失範性自殺(Anomic  Suicide)

塗爾幹(Émile Durkheim 1858-1917)主張以統計數據社會事實分析社會現象,在法國創辦社會學大學課程(1887),創刊《社會學年鑑》(1898迄今),被尊為社會學三大奠基人之一。由於他的法文著作在英語學術界被忽略,牛津大學1991年成立英國塗爾幹研究中心(BCDC)推廣其思想。
[Note 2]

失範自殺,簡言之,是社會價(突然)消失或模糊,無所適從而生的自毀塗爾幹進行項研究時代背景是宗教信仰及其相關道德受到自然科學發展的衝擊萎縮;此同時學校教育未能為人們提供具充分非宗教理據的行為規範指引

現在香港抗爭攬炒的自毀毀意識或傾向,儘管在心理和生理上跟19世紀法國失範自殺情況有異,但一國兩制之間的不明確平衡點2047一國兩制如何延續,已經導致年輕人社會秩序與規範無所適從。塗爾幹的分析具有參考價

83日,一群示威者堵塞紅隧九龍入口,電視直播一位年輕人回答記者提問,(大致意思):我在1997出生,感覺只有50年的壽命,不知道2047後我的生活會怎樣

示威者「沒有未來,何必上學」這句話,最近亦新加坡總理李顯龍引述指出很多香港年輕人異常悲觀。
[Note 3]

1997年,對30或以上的成年人來原有的資本主義制度和生活方式不變具體,基本上是可以理解的(有否信心是另一回事)

但對於那些仍是幼兒2000後出生的兩代(一般稱為90Z世代),他們必須依靠長輩和老師的描述視頻記,抽像地猜想97前日常生活方式是怎樣的,然後與自身經的社會規範進行比較並基於現估計2047後的生活模式。

在這個求知估計的過程中,這兩代年輕人遇到至少兩難關。首先,香港在97了許多動盪不安的事件兩極分化的爭議部分人感到困惑、無所適從

第二,在兩極分化的形勢中,有一些長,由於持有某類政治價觀和信仰,美化了97前的社會,並同時醜97後的管治;有意無意之間,引導年輕人培育出一種今不如昔的選擇性偏執。例子之一是只知道街頭熟食小販帶來的方便,卻看不到其衍生的衛生、鼠患問題。另例是以為97前自由的約束極小,忽略了立法局長期由委任議員控制的事實。部分因此,包括制度和規範,覺得厭惡。

強烈的厭惡感,不僅使他們感到沒有遵守法律的責任、為人設想的義務,而且使他們難以忍受沒有規範的沮喪。

家長如何訓誨子女,外人無從置喙。但老師如何影響學生的政治思維可否幫助學生培養樂觀態度積極取向,是一個公眾利益問題

老師影響學生的政治取向罕見兩位美國學者花五年的時間(2005-9)研究35所中學共1,001名學生如何受到其老師的影響選擇支持共和黨或民主黨並在一些事件中採取某些政治立場研究顯示儘管教師應該保持中立,但現實是老師在上課時經常使用政治滲透(political seepage) 的方法對學生生影響例如諷刺性非難痕跡的側附評論(offhand comment) 等等(詳見Hess and McAvoy 2015)
[Note 4]

香港沒有這類研究,但教師確實有能力影響學生的政治心態本文的重點不是老師如何刻意塑造學生的政治取向,是指出有些老師刻意低貶一國兩制作為一個規範的可信度、可靠度,引導學生以為其運作經常變化(如收窄自由度),今不如昔,前路茫茫這種無所適從感覺參照塗爾幹的研究,會引致失範性自毀傾向; 而學校教育的失敗會使這個傾向問題惡化。

不珍惜未來攬炒主張,推動了大量學生畢業不久(受僱或仍在大專進修)年輕人參與暴力騷亂活動。倘若有相當數量的暴動定罪者正就讀或畢業同一所中學,則或多或少表明該校存在嚴重的教學問題包括無法幫助學生認知理解社會規範引領學生培育悲觀態度、自毀毀意識。

在中學階段,德智體群美是教育的基本任務。但觸目所及:

校長被學生侮辱,道德倫理何在?!
輕信網傳信息,謠言止於智者何在?!
以眾凌寡,體育精神何在?!
倡議同歸於盡,群策群力何在?!
校園,秀雅優美何在?!

如果一所中學有不少學生或畢業生五惡倶為,這是一所失敗學校(failed school)

罪成者數量可分為兩個水平。如果有3位暴動罪犯來自校,教育局必須派督詳細審其教學情況倘若有多達10位或以上暴動罪犯來自校,這所失敗學校實際上正在傳播自毀毀意識,教育局應收回辦學權

若不盡快整理教育界,香港經濟只會百業蕭條,唯殯葬業一支獨秀。

Notes

[Note 1]
東方日報2019102日和13日新聞報導

塗鴉 縱火 長沙灣政府合署兩遭破

【本報訊】政府建築物在今次的示威浪潮中屢次成為襲擊目標,位於深水的長沙灣政府合署昨日至少兩度遭示威者大肆破壞及縱火,昨午示威者先打爆政府合署地下的玻璃窗,又用噴漆塗牆壁,更以火槍縱火,觸發消防灑水系統,消防員其後趕至現場,防暴警察向示威者發射催彈驅散。而示威者於入夜後再到該政府合署縱火,消防員再到場撲救。

長沙灣政府合署已落閘,有黑衣人撬閘入噴漆及放火,之後,大批防暴警察趕到駐守。深水警署有裝甲車及水炮車。

[Note 2]
《自殺論:社會學的研究》(Le Suicide : Étude de Sociologie 法文1897.英譯19512006
zh.wikipedia.org/wiki/杀论

失範的自殺是社會價的突然失去,無所適從而生的自殺
從社會原因〔病源學(aetiological classification)〕的分類(或稱「基本型」):
1.      利己型(egoistic)自殺
2.      利他型(altruistic)自殺
a義務利他型自殺suicide altruiste obligatoireobligatory altruistic suicide
b
隨意利他型自殺suicide altruiste facultatifoptional altruistic suicide
c
激烈利他型自殺suicide altruiste aiguacute altruistic suicide
「神秘型自殺」suicide mystiquemystical suicide
3.      序型(anomic)自殺
4.      宿命型(fatalistic)自殺

zh.wikipedia.org/wiki/爱米尔·涂尔干
艾彌爾·塗爾幹(法語:Émile Durkheim1858415日-19171115日),又譯迪爾凱姆、杜爾凱姆等,是法國猶太裔社會學家、人類學家,與卡爾·馬克思及馬克斯·韋伯並列為社會學的三大奠基人,《社會學年鑑》創刊人,法國首位社會學教授。

British Centre for Durkheimian Studies, Oxford University

[Note 3]

示威者堵塞紅隧九龍出入口半小時癱瘓交

201983
Now新聞台】有示威者傍六時多,一度堵塞紅隧近收費亭出入口大約二十分鐘,有司機不滿示威者抗議行動影響交通,而有份堵塞紅隧的示威者表示希望行動引起關注,呼籲其他人周一罷工

2019-11-10
std.stheadline.com/instant/articles/detail/1133450/即時-香港-引述示威者-沒有未來-何必上學-李顯龍-反映港青悲觀情緒
新加坡總理李顯龍總理周日在行動黨大會上,引述香港示威者「沒有未來,何必上學」這句話,明年輕香港人對香港政府的極度不滿。
李顯龍指,年輕香港人的焦慮和悲觀跟社會和經濟課題有關。「他們(香港)的年輕人覺得不論他們怎
努力讀書或工作,前方都沒有更光明的未來。」
他又表示,台灣局勢相對和平,但人民還是悲觀的。最近的一項調
就發現許多年輕人不再相信只要努力就能取得成功。「大多數台灣人覺得他們的生活更糟糕了,那種愛拼才會贏的精神正在削弱。

[Note 4]
In their book, The Political Classroom: Evidence and Ethics in Democratic Education, Diana E. Hess and Paula McAvoy offer guidelines to these and other questions, using a study they conducted from 2005 to 2009. It involved 21 teachers in 35 schools and their 1,001 students. Hess is the dean of the school of education at the University of Wisconsin-Madison, and McAvoy is the program director at UW-Madison's Center for Ethics and Education.
McAvoy: What we argue in the book is that what's most important is that teachers create a culture of fairness in the classroom. That means being fair and reasonable to all the competing views that are in the classroom and that are being represented in the public.

The practice that we found most troubling, from the study, is what we referred to in the book as political seepage: teachers who make sarcastic comments, who use partisan humor. It's these offhanded comments that are sort of biting and mean-spirited about the political climate that I think is problematic.

Because it creates a climate not of fairness, but it creates a kind of insider/outsider feeling.

If you get the humor that I just said or, "Do you agree with me that that politician's a big idiot?" That invites the most divisive parts of the partisan climate into the classroom.